相信很多人在求学的过程中，都经常会受到老师的教导，我们要德智体美劳全面发展。劳，即劳育，是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。不少人都上过学校开设的劳动课，在固定的时间打扫教室或者校园，完成劳动任务。但仅凭劳动课，就一定能够培养学生的劳动观念和劳动技能吗？
近日，根据河南牧业经济学院的学生爆料，学校要求所有大一学生停课打扫卫生，按学院轮流排，一个学院一周，还要记1个学分。校团委书记称这是“劳动课”，大学生在劳动方面做得比较少，希望能加强他们对劳动课程的关注。由此引发了大量网友的关注和吐槽，甚至称“再开个厨艺课，食堂都不用请人了”。
从爆料视频中可以看到，“劳动课”需要持续一周，而且这一周除了“劳动课”之外，没有其余课程，学生只需要轮流在负责的区域里打扫卫生就行了。学生打扫完卫生之后也不能离开，需留守在打扫区域到一定的时间点。很多学生打扫完之后无事可做，只能拿起手机坐在路边，要么聊天，要么玩游戏。
德智体美劳五育中的劳育，是指培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育，也就是说，学校开展劳育课程需要对学生的劳动观念和劳动技能同时进行教导。而此大学只是通过所谓的“劳动课”让学生打扫校园，除此之外在没有别的劳动教育。所以才会让许多网友认为学校只是把学生当做了免费劳动力，而不是踏踏实实地进行劳动教育。
前苏联教育家马卡连柯说过“劳动教育，即人的劳动品质的培养，不仅是未来好的公民或不好的公民的教育，而且是公民将来生活水平及幸福的教育。”马卡连柯认为，劳动不仅具有社会生活和个人生活上的意义，而且更具有道德修养和精神锻炼上的意义。学校在劳动教育时，着重点在于培养学生的劳动观念，让学生形成热爱劳动、乐于劳动和勤于劳动的意识。
劳动技术教育是从小培养学生实践能力和创新精神的基本途径和有效方法，是素质教育的重要内容，它对于人的性格形成和人格的完善也有着其他教育方式不可替代的作用。光凭一周的“劳动课”，以学分为由强制要求学生打扫校园，不仅不利于学生劳动观念的培养，甚至催生出学生厌恶劳动的意识。学校在施行劳动教育时，要多方征集意见，制定出可行的课程方案，培养学生的劳动观念和劳动意识。
学校培养学生要德智体美劳全面发展，缺一不可。一个德行好的人、智慧高的人、审美好的人、身体健康的人，必然是一个热爱劳动的人。学校在施行劳动教育时，需要兼顾学生的全面协调发展，不可笼统地认为，劳动教育就仅仅依靠“劳动课”打扫校园卫生就行了。
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